Préparer des exposés au cycle 3

 

Nos exposés :

• Réalisés par trois élèves maximum
• Fréquence : une présentation par semaine.

• Thèmes :

Les thèmes des premiers exposés sont libres. Ces premiers exposés libres permettent aux élèves de se confronter à toutes les difficultés d’une tâche collective avec la spontanéité et l’enthousiasme soulevés par le thème qu’ils auront choisi eux-même.

Les thèmes des 2nds exposés sont proposés par l’enseignante.

Il y a toujours un choix, mais il est encadré par le programme d’Histoire, de sciences, etc.

• préparation : pendant les récréation, à la maison et sur certains temps de classe...ou mieux,  pendant les temps d'aide personnalisée: un groupe tous les jours pdt une semaine!

• aide : apport de matériel

documents,

aide à l’élaboration d’un plan

+ grille d’évaluation
+ fiche méthodologique: 

POUR PREPARER UN EXPOSE  

1)       Choisir un thème qui nous passionne (le plus précis possible) car ……………………………………………………………

2)       Choisir les camarades de l’exposé (et les garder jusqu’au bout !!) car ……………………………………………………………………………

3)       On écrit tout ce qu’on sait, les question que l’on se pose.

4)       On rédige un plan (3 ou 4 grandes parties maximum)

5)       On se répartit les recherche : qui fait quoi ? qui cherche quoi ?

6)       on recherche les documents.

7)       On fait le tri dans ce qu’on a trouvé : on ne garde que les informations les plus importantes et les plus claires.

8)       on peut rédiger ce que l’on va dire ou bien l’écrire sous forme de liste, proprement.

9)       On s’occupe des affiches.

Les petits plus :

 

·         Trouver des anecdotes

·         Apporter des objets à montrer, à faire passer aux camarades (toujours à la fin de l’exposé)

·         Préparer un quizz pour vérifier que votre public a compris ce dont vous avez parlé.

·         Ecrire un lexique au tableau pour les mots nouveaux et/ou difficiles

OU TROUVER DES INFORMATIONS ?

Auprès de nos parents, des adultes de notre entourage ou de camarades qui en savent un peu plus que nous !

Dans la bibliothèque de la classe ou  de l’école (avec la maîtresse)

Dans le dictionnaire !

Sur internet en tapant le sujet de sa recherche et en précisant « pour enfant » ou « cm1 »

Le jour de l’exposé : 

On a lu plusieurs fois ses notes et on les connaît sur le bout des doigts !

On regarde les camarades à qui l’on s’adresse (si vous êtes très timides, fixez un point au fond de la classe)

On pense à introduire l’exposé. Exemple : « Bonjour, aujourd’hui nous allons vous parler de … »

Montrez le plan de votre exposé et précisez au fur et à mesure où vous en êtes (première partie, deuxième partie, etc.)

Parlez d’une voix forte, articulez (pensez à ceux qui vous écoutent !). Ne tournez pas le dos à votre auditoire (= public). Demandez le silence si les enfants ne sont pas attentifs…

N’utilisez que des mots que vous comprenez et que vous êtes capables d’expliquer.

Ne vous perdez pas dans les détails, allez à l’essentiel.

Si un camarade vous pose une question dont vous n’avez pas la réponse, ne l’inventez pas ! On ne peut pas tout savoir. En revanche, on peut noter cette question pour y répondre plus tard sur le cahier de vie, par exemple.

Voilà, bon courage et que la force soit avec vous J

Merci à Solveig et Aurélie qui ont pris les notes lors de notre discussion à propos des exposés. C’est grâce à leur travail que vous avez aujourd’hui ce « mode d’emploi » !

• compétences visées pour ceux qui exposent :

-s’impliquer dans un projet collectif

-prendre sa place au sein d’un groupe, laisser aux autres leur espace.

-Accepter la contradiction/ convaincre

-écouter, prendre des avis/donner le sien

-rechercher des informations sur papier/ sur internet

-juger de la pertinence d’un document.

-assimiler des connaissances et les partager

-présenter un affichage informatif clair

-exposer un travail en public

-accepter la critique et en tenir compte pour s’améliorer.

• compétences visées pour les auditeurs:

-pratiquer une écouter soutenue

-pratiquer une écoute active

-apprendre à réaliser un exposé

-critiquer de façon constructive, pratiquer la critique positive.

-prendre quelques notes informelles

Nous proposons un exposé :

Thème choisi :…………………………. Prénoms :……………………………………… ………………………………………………….. ………………………………………………..	Thème choisi :…………………………. Prénoms :……………………………………… ………………………………………………….. ………………………………………………..
Thème choisi :…………………………. Prénoms :……………………………………… ………………………………………………….. ………………………………………………..	Thème choisi :…………………………. Prénoms :……………………………………… ………………………………………………….. ………………………………………………..

Exposés :

Le jour de l’exposé :

J’ai parlé d’une voix forte et claire
Je me suis adressé à mes camarades en les regardant
Je n’ai pas lu mon exposé,
Je n’ai pas récité mon exposé
Notre affichage est clair, précis et complet
J’ai appris quelque chose en faisant cet exposé et j’ai appris des choses à mes camarades
Nous nous sommes bien répartis la parole (les temps de paroles étaient équilibrés)
Je connaissais bien mon sujet
J’ai pu répondre aux questions de mes camarades clairement, simplement et honnêtement (j’ai le droit de répondre : « je ne sais pas » ou « je peux me renseigner »
Nous avons annoncé le sommaire de l’exposé
Nous avons utilisé des mots que nous maîtrisons
Nous avons expliqué les mots difficiles à l’oral ou dans un lexique
Nous avons fait référence à notre sommaire au fur et à mesure de notre exposé
Nous avons utilisé des anecdotes ou des exemples concrets pour illustrer ce que nous disions
Notre exposé a duré entre 10 (minimum)et 15 minutes (maximum)