Chez moi, c'est un classeur où ce qui a été abordé en classe est consigné en terme de compétences puis rangé par matière et par domaine.
J'utilise donc de nombreux intercalaires. A la fin de chaque section je regroupe les exercices et les leçons, les remarques et les ajustements à effectuer.
Pour un remplaçant, c'est beaucoup plus clair qu'un journal quotidien. Ca permet de voir en un coup d'oeil les notions vues et donc sur lesquelles il pourra s'appuyer.
dimanche 2 décembre 2012
aide personnalisée
Je consacre une partie du temps d'aide personnalisée aux enfants qui souhaitent présenter un exposé, montrer un livre ou une "merveille à la classe". Ils sont deux ou trois, je les garde sur le temps du midi.
A la prochaine période, je pense que je prévoirai un temps le soir ( toujours sur l'A.P) pour les enfants qui ne mangent pas à la cantine.
Pour les maths et le français, je prends les enfants (demi pensionnaires) qui ont échoué certaines exercices. Ces exercices sont signalés à l'aide de post-it dans leur cahier. Ils n'ont pas le droit de les enlever avant qu'il y ait eu remédiation...
Je teste ce fonctionnement, il faudra sûrement ajuster.
A la prochaine période, je pense que je prévoirai un temps le soir ( toujours sur l'A.P) pour les enfants qui ne mangent pas à la cantine.
Pour les maths et le français, je prends les enfants (demi pensionnaires) qui ont échoué certaines exercices. Ces exercices sont signalés à l'aide de post-it dans leur cahier. Ils n'ont pas le droit de les enlever avant qu'il y ait eu remédiation...
Je teste ce fonctionnement, il faudra sûrement ajuster.
"maîtresse, je voulais te dire..."
C'est le titre de l'un de mes panneaux préférés. Après 3 ans d'utilisation, je ne m'en passerais plus.
c'est une messagerie en direct et en papier:
Il recueille toutes les questions, les remarques qui n'ont pas pu être dites en grand groupe et ce dans tous les domaines.
L'enseignant ne peut être à l'écoute tout le temps mais ce panneau conserve et préserve les précieuses idées qui seraient perdues sans lui.
Il permet aux enfants de se décharger de demandes importantes pour eux ("maîtresse, tu pourras me réexpliquer .....") et leur apprend la patience: on dit quelque chose, on sait qu'on aura une réponse, mais plus tard.
Le panneau se trouve à hauteur d'enfant. Les élèves disposent de post-it sur leurs tables qui sont accessible à tout moment. Ils ont le droit d'aller les accrocher en sortant de la classe.
Je réponds au plus vite, en le signalant aux enfants. Les post-it partent ensuite alimenter notre cahier de vie. D'autres enfants peuvent se répondre, compléter ou rectifier certaines remarques.
Je crois que je l'ai inventé...alors je dépose un copy-right :)
c'est une messagerie en direct et en papier:
Il recueille toutes les questions, les remarques qui n'ont pas pu être dites en grand groupe et ce dans tous les domaines.
L'enseignant ne peut être à l'écoute tout le temps mais ce panneau conserve et préserve les précieuses idées qui seraient perdues sans lui.
Il permet aux enfants de se décharger de demandes importantes pour eux ("maîtresse, tu pourras me réexpliquer .....") et leur apprend la patience: on dit quelque chose, on sait qu'on aura une réponse, mais plus tard.
Le panneau se trouve à hauteur d'enfant. Les élèves disposent de post-it sur leurs tables qui sont accessible à tout moment. Ils ont le droit d'aller les accrocher en sortant de la classe.
Je réponds au plus vite, en le signalant aux enfants. Les post-it partent ensuite alimenter notre cahier de vie. D'autres enfants peuvent se répondre, compléter ou rectifier certaines remarques.
Je crois que je l'ai inventé...alors je dépose un copy-right :)
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